Le jardin d’Evelyne
En novembre décline
Les belles impatiences
Plus que la déficience
Que la gelée leur donne
Sont passées cet automne...

Et sans que tu le veuilles
S’en sont allées les feuilles
Qui paraient tes arbustes
La nature est injuste !

De ton Paris cinquième
Dans la cour que tu aimes
Une fleur japonaise
Semble seule à son aise...

Les rosiers se démembrent
Dans le mois de décembre
S’en vont les marguerites
Ma fille sème vite
Des pensées délicates
Tu attendras sans hâte
D’avril les primevères
Les myosotis... le lierre
Qu’il neige, vente ou gèle
Te restera fidèle !

Moi, j’ai mis mon écharpe
Près de la Contrescarpe,
Des rimes féminines
Au jardin d’Evelyne...

Charles BARONCINI Paris, décembre 1998

A Marcel BRUN

IL a mis ses mains dans les miennes
Puis il est parti dans le vent Divin
Mais je l’ai oublié.

Elle a mis ses mains dans les miennes
M’a parlé de lui, parti au loin
Le visage tourné vers la lumière
Mais je l’ai oublié.

Son coeur coulant comme une source,
Les mots de ses poèmes nous réchauffaient,
Nous aurions voulu que cela ne cesse
Mais je l’ai oublié
Et vous ?
Depuis ce matin j’étais triste
Et ce soir il a frappé à ma porte.

Quinze ans déjà !
Je reste là, pétri et torturé
Le visage enfoui dans l’ombre
Dans l’ombre de mes doutes
Cherchant à tâtons la flamme
Qui donnait vie à son Amour.

Quinze ans déjà
Le monde continue de tourner
Dans ses toujours
Et le chant du poète
Résonne dans nos cœurs
Pour nous faire entendre la voix
La voix oubliée
La voix qui nous donne la main
Pour nous emmener sur le chemin
Sur le chemin qui guide vers Toi,
Seigneur.

Bernard HAUDUC Esbly, le 9/06/1988

Quand, plus tôt vient la nuit,
Et que souffle le vent d’automne,
Au long des jours monotones
Tu t’ennuies, mon coeur, tu t’ennuies.

Si, dans la brume hivernale
Tu crois voir surgir l’être cher
Qui a depuis longtemps quitté la terre,
Tu t’emballes, mon coeur, tu t’emballes.

Trop souvent, lorsque dans la paroisse
S’élevant dans le petit matin
Résonnent les coups, tristes, du tocsin,
Tu t’angoisses, mon coeur, tu t’angoisses.

Depuis si longtemps, c’est anormal,
Bousculé, malmené, par tant de vicissitudes,
Tu as trop pris l’habitude
De te faire mal, mon coeur, de te faire mal.

Tu n’es plus jeune et je te crie : " Gare! "
Vis tes derniers jours sans penser à rien,
Heureux et comblé parmi les tiens
Sinon, tu t’égares, mon coeur, tu t’égares.

Et puis, quand viendra l’heure, tu verras,
Arrivé au bout du chemin
Apaisé et serein, enfin,
Tu t’endormiras, mon coeur, tu t’endormiras.

Emilienne COTTRELLE Montry, le 8 septembre 1993

D’un rosier mal taillé, elle est pourtant éclose
Elle n’est pas baccarat, c’est une simple rose
Une rose d’Esbly...

Il naîtra, l’an prochain, pour peu que l’on s’acharne
D’autres fleurs, alignées sur ce chemin de Marne
Peut-être plus jolies...

Elles auront la couleur que Vilmorin peut vendre
L’éclat d’un rouge vif, rose ou jaune tendre
Mais si tu veux chérie...

Nous garderons toujours ce pied de fleurs sauvage
Devant notre portail, la délicate image
D’une rose d’Esbly...

Charles BARONCINI (Esbly - Seine-et-Marne)

Attention la voici !
La voici toute étrange, la folle aux cheveux d’ange !
Hargneuse sans pareille qui la nuit nous réveille.

Putasse qui se colle
Au corps de chaque artiste
La voici qui racole
A peine entrée en piste.

Franchement exécrable, elle allume à la diable des feux
follets
frimeurs pour les âmes crédules. Elle se glisse, sournoise,
jusqu’aux
creux des pensées et cherche doucettement à les
empoisonner.

Divine et vaporeuse
Alerte
Aguichante vénéneuse
La voici toujours prête
La bougresse
Subtilement fardée
Et toute emparfumée
Comme une sous-maîtresse

Elle attaque elle cogne
Puis sème le vent odieux
D’un espoir fallacieux
Et sans nulle vergogne
Maquille le malheur
Dans de la poudre aux yeux

Compagne de l’échanson
Commère du maquignon
Virtuose du catimini
Elle
Fille d’hypocrisie
Pour un oui pour un non
La voici
Belle
Qui fait fuir la raison

Attention

Elle a mille visage qu’on ne saurait sérier
Et malgré tout cela, on se prend à l’aimer !

La Poésie.

Ceux qui attendaient les voyageurs ameutèrent les Cyclades
griffant la pierre de leurs ongles longs.
Après avoir longuement vaticiné, ils composèrent un hymne
en l’honneur des nomades.
Sans vraiment en connaître, ils sentaient leur devenir
vibrer en plein centre de leur être.
" Je ne suis rien pour vous ", fut sur le point de murmurer
l’hésychaste, mais il se tut.
Alentour, des lueurs méditatives fécondaient la part
tremblante des pétales écarlates.
L’attente avait fui comme un oiseau trop content d’échapper à sa cage

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C’est un sourire en marche, nul doute,
une jubilation matérielle.
Au milieu du pré en javelle c’est une enfant qui court, devenue pâle à force
de crier pour effrayer les animaux.
A force d’oublier notre présence.

Pardonner, demande un effort !
Pardonner, ne n’est pas oublier,
Pardonner, ne n’est pas être faible,
Ni tout laisser passer,
Mais c’est être assez fort,
Pour vaincre le mal !
Pardonner, c’est refuser la rancune,
L’exaspération et la vengeance !
Pardonner c’est accepter la faute,
La regarder en face à deux,
La partager avec amour,
Sans juge ni victime !
Pardonner c’est redonner ma confiance,
Sans réserve, à celui qui m’a offensée !
Lui dire " tu es meilleur que ce que tu as fait "
Pardonner c’est redonner la confiance à " l’autre ",
C’est l’aider à ma pardonner à son tour
Pardonner, c’est accueillir le repentir,
Afin de vivre en parfaite harmonie.
Pardonner c’est s’oublier au bénéfice d’autrui,
Enfin, pardonner... c’est AIMER !

Il y a quelques années, est né " l’enfant-sida ". Monstrueux et sans pitié, le monstre s’est répandu si rapidement qu’il a été impossible de le stopper.

On dit qu’il est peut-être né en laboratoire, une expérience malheureuse ! Un petit virus qui s’échappe de son éprouvette ! En fait, personne ne sait d’où il vient, sauf... On n’a pas tout de suite pris conscience du danger que représentait ce très photogénique virus. Au début, on l’a un peu ignoré, négligeant le préservatif. Puis, on a eu franchement peur ! Trop tard ! Aujourd’hui, il touche des millions de personnes. Il est plus puissant que toutes les armées de la terre, car nous ne connaissons par d’armes pour le combattre. Mais mon propos n’est pas scientifique, loin de là, je n’ai aucune connaissance dans ce domaine. Ce que je crois, c’est que ce mal des ténèbres porte la Lumière en lui. Je ne pense pas que le Sida soit une punition divine. Dieu ne punit pas l’amour, quelque soit la façon qu’on ait d’aimer ! Ce que j’ai constaté, c’est que les malades atteints de ce virus dévastateur se trouvent revêtus d’un habit de Lumière qui les rend beaux et les oblige à une compréhension spirituelle qui dépasse de loin la compréhension des individus qui ignorent cette maladie. Ils parlent subitement avec des mots différents, ils se trouvent habités d’un être immense qui s’appelle la foi et qui leur donne une force surhumaine. Ils deviennent des génies, se mettant à chanter, à écrire, à donner des conférences, à propulser leur amour vers les autres, comme si, soudain, ils n’étaient plus eux-mêmes, qu’amour. Ce n’est pas vrai au début, car ils commencent par se révolter, ils en veulent à Dieu et au monde entier, mais passé ce stade, ils savent ! Ils savent ce que nous ne savons pas, parce qu’ils perçoivent ce que nous ne percevons pas. Ils se mettent à croire à la vie parce que la vie les fuit. Nous ne voyons pas les arbres comme ils les voient, nous n’aimons pas comme ils aiment et nous mentons comme ils ne mentent pas. Il restera du passage du Sida sur la terre (car il n’est heureusement que de passage !) des livres, des chansons, des discours, des prières, des vérités nouvelles qui marqueront les siècles à venir. Des personnalités tels que le chanteur du groupe Queen, Freddy Mercury, ou encore l’acteur Cyril Collard, ont découvert qu’il fallait parfois descendre au plus profond des Ténèbres pour rejaillir enveloppé de Lumière. Ils ont porté un message, un message cosmique, immense qui a ébranlé la voûte des Cieux, et qui se traduit en un gigantesque tout petit mot : Amour.

- Dame nature dans tes yeux
Reflète de doux jardins
Ton Eden est plus qu’merveilleux
Le flirt de tes pores sains
Echauffe mes doigts puritains
Sans toi que ferai je si ma vie s’couvrait de neige
Même quand j’ai froid sans romance ni émoi
Je n’cesse de croire en toi

- C’est ainsi mon ange que nous nous sommes connus
Depuis ce glorieux jour les verbes sont nos élus
Grâce à ma fièvre poétique
Je t’ai magnétisé étrangement apprivoisé

- Fort sensuel est ton cœur
Il brille même s’il n’est d’or
Ce bijou possède une valeur
Plus forte qu’un météore
Frappant aux portes de l’aurore
Il brillerait davantage face à de magiques alliages
Mais n’t’inquiètes pas ce qui compte pour moi
C’est que tu as la foi

- C’est ainsi mon ange que nous nous sommes connus
Depuis ce glorieux jour les verbes sont nos élus
- Grâce à ma fièvre poétique
Je t’ai magnétisé étrangement apprivoisé

- Ne point t’aimer serait dément
Ton jeu épouse le ciel
Tes larmes s’envolent dans le vent
Comme l’élan du Père Noël
Muni d’un poil transparent
Notre avenir est un thème il n’est pas l’ombre de lui-même
J’attends l’alliance hors d’1’écrin de faïence
Qui implore mon essence

- C’est ainsi mon ange que nous nous sommes connus
Depuis ce glorieux jour les verbes sont nos élus
Grâce à ma fièvre poétique
Je t’ai magnétisé étrangement apprivoisé

- Et voilà mon amour c’est ainsi qu’nous sommes nus
Que nos caresses fusent en direct sans l’mot vertu
Grâce à la fièvre poétique
Nous sommes magnétisés loyalement sympathiques...

La notre ne fut pas due au hasard,
L’amour de " DIEU " guida nos pas !
Les mots nous réunirent,
Et nous nous comprimes !
Par la communication,
Chacun de nous peut évoluer,
L’échange peut être enrichissant
Ou avilissant,
A nous d’en choisir la voie,
Nous avons le choix !
Tout être, assoiffé de bonheur,
Recherche en son coeur,
Un modèle a qui il serait fidèle,
Cependant, l’Homme n’est qu’un vil égoïste
Qui ne concède aucun sacrifice !
Ami, je t’en prie, considère ton prochain,
Respecte-le bien,
De crainte qu’à ton tour,
Il ne t’arrive un jour,
Que tu sois détruit par autrui,
Sois charitable et véritable,
C’est en ton coeur qu’est le bonheur,
Sois sage en ton langage,
Honnête en tes gestes,
Si ton coeur " aime ",
Tu ne feras de peine, et banniras la haine !
AIMER se conjugue à tous les temps,
Mais il est bien plus beau au présent.

SI TU VEUX ETRE " AIME ", IL TE FAUT ALORS DONNER PUISQUE
DONNER... C’EST RECEVOIR !

Dieu ! Qui c’est celui là ? Pourquoi le définir ?
Pourquoi l’identifier sous les traits d’une image
alors que l’univers sous ses mille visages
nous affirme sa présence et son devenir ?

Je suis la branche animée qui vient de fleurir ;
je suis le chat qui dort et je suis cette page.
Je n’ai ni lieu, ni heure, et je n’ai pas d’étage
quand je parcours la vie afin de m’épanouir.

Pourquoi me désigner ? Pourquoi me mettre en cage ?
Il n’est pas dans le jeu de me prendre en otage.
Lorsque vous osez m’annexer insolemment,

Je pleure tristement, car je suis le partage...
Celui qui me place en son coeur, tout simplement...
connaîtra la joie de vivre intensément.

Bien sûr, toute la question est de savoir ce que veut dire être ! Comment nos fantasmes peuvent-ils nous aider à répondre à cette question, essentielle depuis toujours, capitale en cette fin de millénaire ? Qu’est-ce au fond qu’être femme aujourd’hui ?

En s’appuyant sur de très nombreux témoignages recueillis en thérapie par l’écriture, Jean-Yves Revault nous montre comment les fantasmes féminins - qui ne sont jamais ni laids ni grossiers - finissent toujours par relier le ciel et la terre. En distinguant trois types de fantasmes : psychologiques, viscéraux et spirituels, il nous invite à découvrir comment notre imaginaire intime exprime nos trois niveaux d’être : animal, humain et divin.

Pour la première fois, les fantasmes féminins apparaissent comme une voie privilégiée de libération et d’éveil à soi-même.

Né en 1948 en France, Jean-Yves REVAULT a consacré toute sa vie professionnelle à l’écriture. Conseil en communication pendant 17 ans, animateur d’ateliers d’écriture, fondateur de la Thérapie par l’Ecriture, auteur de Ecrire pour se guérir, son but est d’aider chacun(e) à se (re)trouver au moyen de sa propre écriture libérée.

Prix de vente TTC : 65 francs. Ces ouvrages peuvent être achetés en librairie, commandés à l’éditeur (Editions 3 Fontaines - 613 avenue Ch. de Gaulle 01330 Villars les Dombes), ou commandés à l’auteur. (adresse ci-dessous).Port 8 francs pour un ou deux livres. Centre d’Ecriture de Niort -- Jean-Yves REVAULT -
2 Parvis Notre-Dame -- 79000 NIORT

Marc VELLA

L’ombre et son soleil
Sur les vagues déchaînées
Pleurent du vermeil.

Le vent dans la nuit
D’une tendresse infinie
S’évade sans bruit.

L’ange des ténèbres
Phantasme sur le bonheur
Des moines célèbres.

La pluie est au jour
Comme la mort à la vie :
Elle use l’amour.

Aller de l’avant
Vers les courbes de la vie
Au fil du levant.

Les Maîtres ne s’expriment donc pas eux-mêmes... parce qu’ils ne sont pas exactement de la même argile que celle du monde auquel ils s’adressent. Les Français parlent aux Français en français, sans quoi ils seraient mal compris. Pour bien s’adresser à l’argile, il faut être et avoir été l’argile, et de meilleure qualité si possible ; sans quoi l’argile comprendrait mal. Rien ne se mélange aussi bien que l’eau à l’eau, l’air à l’air ou l’argile à l’argile. C’est pourquoi, les Maîtres sélectionnent et choisissent à travers l’argile humaine. Bien des argiles sont semblables ou presque, aussi pures, aussi riches, aussi épurées, aussi capables ou presque d’exprimer la même chose. Mais la foudre lorsqu’elle tombe, ne tombe pas au hasard, elle choisit bien le meilleur conducteur. Le meilleur conducteur en fait n’est pas un conducteur de type unique. Il n’est que le convecteur de mille courants ou forces semblables qui sont à maturité pour s’exprimer et qui se sont assemblés sous l’effet d’une loi de sympathie. Les Maîtres choisissent ce point d’émergence pour dire ce qui doit être dit : et c’est ce qui nous est expliqué clairement au jour J de notre chapitre 11 individuel. Le " je " qui vous parle n’est que l’expression d’un nous collectif, il est le canal par lequel s’expriment un ou des Maîtres au nom de cette collectivité. Personnellement, je ne suis rien: rien d’autre que quelqu’un comme vous ; rien qu’une argile un peu plus perméable qui s’adresse à une argile un peu moins perméable. En fait, de devrais toujours dire et écrire " je, moi, l’outil, le convecteur... " Comprenez-le toujours ainsi chaque fois qu’une Individualité n’est pas capable de se déplacer partout indépendamment du monde physique. Mon " je " vous appartient, car il est aussi le vôtre, c’est pourquoi je me donne à vous.

Soyez persuadés que personne n’est l’alpha ou l’oméga qu’il faut absolument suivre ou réaliser. Ceux qui se construisent en sectes et désignent un alpha qu’il faut absolument suivre ne sont que des BETAS potentiels. Chacun de nous porte en lui les dimensions de l’alpha et de l’oméga : il doit les parcourir à travers les douze travaux d’Hercule.

Georges-Gabriel HOSTINGUE Extrait de l’Evangile de l’An 2000

Dans son livre : " POUR MIEUX EDUQUER NOS ELEVES, NOS ENFANTS " aux éditions " L’Archipel des amis ", Henry FEY se penche sur les enfants avec un regard très expert en passant par la famille, l’école, pour les amener sereins dans la société.

L’enfant est né actif ; sans que cette activité ne devienne une gêne, il faut se laisser se défouler et, parfois, à la maison, comme à l’école, provoquer ces activités qui prépareront à l’immobilité, surtout en classe.

Les activités scolaires seront le sport surtout en plein air dans un cadre approprié ; seuls, les enfants ne pouvant y participer pour raison de santé (certificat médical) en seront dispensés.

A la maison, surtout dans les appartements exigus, ne pas encombrer sa chambre pour qu’il puisse y évoluer. Il pourra s’exercer à des jeux calmes de découpage ou d’adresse. Il prendra l’air le plus possible. Si le trajet n’est pas dangereux, le laisser aller et revenir à pied.

Eviter le plus possible la télé qui fatigue ; lui proposer de prendre part aux travaux ménagers, acceptés et exécutés de bon coeur même si au début ils sont maladroits, ne pas rebuter l’enfant ; il aime se rendre utile. L’initier aux travaux du jardin, en créer un sur le balcon à l’occasion, il y fera pousser des graines hâtives qu’il aura le plaisir de voir germer ; lui laisser la responsabilité de son travail tout en le guidant gentiment.

Pour qu’il soit moins excité, le laisser gribouiller, il le fait dès la maternelle, heureux de rapporter son chef d’oeuvre ; le laisser continuer à la maison sans se moquer ni le traiter de génie ; tenir cas de son travail, le valoriser en accrochant une de ses " oeuvres ". Cette activité calme l’amènera à un sommeil réparateur et bénéfique. Le dessin stimulera son imagination et lui sera indispensable pendant toute sa scolarité : (mathématiques, géographie, sciences...). Pour le récompenser, le maître pourra faire une exposition des dessins les mieux réussis ; ils pourront être accompagnés d’une légende, d’un petit commentaire et même d’un poème.

LE DESSIN : Employer les crayons de couleur de préférence aux feutres. Amener très tôt à la peinture, pas en tubes (trop chers) mais en pots ; quelques nuances seulement pour apprendre à créer des couleurs ; travailler sans salir ; ce sont des qualités qui, lorsqu’elles seront acquises, resteront toujours.

D’autres matériaux pourront être employés : plâtre, glaise, vieux papiers journaux qui, avec un peu d’imagination, serviront à fabriquer des objets (exposition vente).

RELATIONS : La relation parents-maîtres se fait ou devrait se faire pour connaître le milieu intellectuel de l’enfant. Certains sont doués, d’autres moins, il ne faut pas en faire un drame, leur intelligence se trouve souvent au bout des doigts : (ouvriers manuels de qualité, artistes). Mieux vaut un bon ouvrier manuel qu’un intellectuel raté, il n’y a pas de honte à cela.

Si l’élève a des difficultés, il peut être question de santé, de nutrition mal équilibrée.

Pour se développer harmonieusement, l’enfant a besoin de calme, de sécurité, d’attention, d’amour; un enfant difficile s’améliorera dans un tel climat.

Suivre le développement physique, psychologique et intellectuel sans forcer.

Des devoirs seront faits en classe, les résultats seront communiqués aux parents ; les devoirs à la maison seront une simple révision, quelques leçons, pas de surcharge. Les parents éviteront de critiquer le maître devant l’enfant, ils demanderont une entrevue. Ils soutiendront le maître lors de sanctions justifiées.
Créer une bonne entente parents-maîtres sera bénéfique à l’enfant.

LA LECTURE : Dès son jeune âge, mettre entre les mains de l’enfant des livres très illustrés afin qu’il devine l’histoire. Dès qu’il sait lire, augmenter le texte mais toujours facile à comprendre. Eviter les bandes dessinées et les bulles, c’est un moyen de deviner l’histoire mais non de lire. L’école ne développe plus suffisamment la lecture, il faudra que la famille compense en développant le vocabulaire, en s’attachant à la prononciation des mots et surtout à l’orthographe ; bien des règles peuvent être acquises dès le cours préparatoire. Faire appel à la mémoire visuelle, à la mémoire auditive ; apprendre à syllabes, à épeler, cela peut s’acquérir dès la première année scolaire.

EN ECRITURE : L’enfant est plus ou moins doué, toutefois il faut lui apprendre à s’appliquer, à être soigneux, lui donner de bons outils, lui donner la fierté de faire du bon travail.

MATHEMATIQUES : très simplifiées au C.P. (addition) au C.E.1 et 2 (addition et soustraction) au C.M.1 et 2 (produit et quotient) peu de calcul mental, de système métrique et de géométrie : dommage !
Ce sont les parents qui donneront à l’enfant le sens de l’opération en le faisant participer aux courses, en lui faisant peser, mesurer (longueur et capacité) en lui apprenant l’heure.
L’exercer au calcul mental sans avoir recours à la calculette. Apprendre très tôt le mécanisme de l’opération.

Rôle important de l’école : Les premières notions acquises, l’école doit former l’enfant à se comporter en société, sans l’endoctriner, lui apprendre ce qu’est la Liberté, la sienne et celle des autres ; liberté de penser, d’agir, le respect de soi-même, des autres, des animaux et de la nature.

LES SCIENCES : Que les leçons de choses au C.P. et au C.E. mettaient en éveil sont désormais remplacées par la Télévision surtout en ville où il serait difficile d’observer des animaux par exemple, sauf si des parents attentifs aident l’enfant à apprendre aux cours de promenades à la campagne. Quant à l’étude de l’homme ce sont les parents qui en apprennent le mécanisme et la santé.

L’HISTOIRE : S’apprend dans le livre, les Musées, les excursions.

LA GEOGRAPHIE : S’apprend dans le livre, en voyage (réapprendre ce qu’est un cap, une presqu’île, une colline, etc...).

LA TELEVISION : Remplace les gravures, l’animation la rend plus plaisante et plus instructive ; elle ne doit pas servir à obtenir le calme dans la maison, elle est cause de tension nerveuse, de fatigue, d’isolement et souvent de mauvaise position (colonne vertébrale).

L’EMOTIVITE : Il faut en tenir compte chez l’enfant, elle est très importante. Sa manifestation peut épanouir mais aussi déprimer et certains enfants peuvent rester marqués toute leur vie. Le maître doit savoir reconnaître le degré d’émotivité chez l’enfant et essayer de réparer les dégâts qu’a pu causer une famille grossière ou brutale, ou, au contraire avoir traité l’enfant en " bébé ". Il faut diriger cette émotivité afin qu’elle ne devienne pas hyperémotivité mais qu’elle virilise l’enfant afin qu’il ne craigne pas de passer à un acte " réfléchi ".

L’enfant doit être heureux en famille et se sentir bien à l’école, éprouver de l’amitié, de la sympathie, du respect envers le maître, les compagnons et inversement.

Il y aussi l’enfant trop sage, renfermé, timide, contrairement au chahuteur. Il n’arrive pas à se débarrasser de ses soucis et il a besoin qu’avec douceur on s’occupe de lui : un sourire, une responsabilité le feront s’épanouir.

LA PEUR : En ces temps d’agression, lui apprendre la prudence et non la peur ; l’inciter à porter plainte, se sachant aidé le sécurisera ; lui donner cette assurance qu’il est fort et solide.

Des événements familiers peuvent parfois déstabiliser l’enfant, le mêler le moins possible à ces discordes.

Lui apprendre à chercher et à analyser la raison de sa peur c’est le rôle des parents qui doivent éviter de montrer à des tout petits des dragons, des fantômes et autres violences. Exalter par des récits, des films, la vie des héros, des braves, des courageux, mais non des casse-cou.

En cas de maladie, les parents, même s’ils sont anxieux, ne doivent pas communiquer leur crainte à l’enfant, mais le rassurer, sans lui cacher la vérité ; agir de même façon à l’école en cas d’accident.

L’OBEISSANCE : Sans être trop autoritaire et sans élever la voix, faire comprendre à l’enfant que tout le monde obéit à quelqu’un et que l’obéissance n’est pas seulement réservée aux " petits ". Il serait souhaitable de remplacer " autorité " par " fermeté ". Le cadre familial, l’exiguïté des logements peuvent créer un climat de nervosité qui nuit à l’éducation des enfants. Par lassitude, par sensiblerie, on laisse tout faire : l’obéissance commence à la naissance. L’enfant habitué à obéir avec discernement, sans soumission, le fera sans contrainte toute sa vie.

LE SOMMEIL : Très important pour la réussite scolaire ; y veiller : coucher à une heure régulière, pas trop tardive, après un repas léger et digéré ; ne pas avoir recours à des calmants. Les parents doivent se soumettre à ces quelques principes car ils sont parfois responsables de couchers tardifs (mauvais exemple); Un temps de sommeil est nécessaire à l’enfant pour qu’il ait un bon rendement scolaire. Ce qui montre bien qu’il y a lien entre le famille et l’école.

L’ALIMENTATION : Il faut un petit déjeuner copieux mais équilibré qui permettra à l’enfant de tenir jusqu’à midi. Il pourra emporter quelques fruits secs qu’il grignotera à la récréation. Lui apprendre à bien mastiquer, à manger de tout ; ne pas grignoter de friandises avant les repas, ils coupent l’appétit. La maman devra apprendre à équilibrer les repas : 60 % de végétaux, crus ou cuits - 20 % de farineux et sucres , 20 % de viande, de poisson et fromages. La boisson sera le lait et l’eau. Entretenir la santé en surveillant la nature et la composition de la nourriture.

LES VACANCES : L’air et le soleil sont indispensables ; les rechercher dans des sorties, des promenades, des appartements bien aérés. Ce sera plus efficace que des médicaments.

Les vacances ne correspondent pas toujours avec celles des parents ; on peut alors avoir recours aux colonies (changement d’air, d’activités, de milieu social). Bien souvent, l’enfant en revient plus aguerri, plus indépendant aussi. Il existe aussi les groupements de jeunes, les centres aérés. Si l’enfant a la chance de passer ses vacances à la campagne avec ou sans ses parents, il en gardera un souvenir inoubliable et sa santé s’en trouvera améliorée.

POUR CONCLURE : L’école prépare à la vie, fournit les connaissances à l’enfant pour qu’il s’intègre et s’adapte à notre monde ; pour qu’il devienne lucide et prépare son avenir d’intellectuel ou de manuel, en touchant un peu à tout : à la maison, à l’école, en atelier ; susciter l’esprit d’initiative et de critique ; respecter les créations ; le mener vers un idéal.

Logements plus spacieux - écoles moins chargées - cours de récréation plus vastes - terrains de sports -

Alimentation plus saine et non frelatée.

Distractions moins violentes.

Beaucoup de choses seraient à faire pour améliorer le développement harmonieux de l’enfant.

Emilienne COTTRELLE