La vie en petite collectivité, sorte de famille élargie permet à l'enfant d'avoir des repères affectifs et relationnels avec l'éducatrice, les autres enfants et les parents lors de leur permanence, et de vivre à son rythme une journée ponctuée de repères rtemporels tels que le repas, les changes, la sieste, la comptine, etc...

Ce lieu permet :

• de se détacher de sa cellule familiale en douceur en se retrouvant avec plaisir dans un lieu adapté et accueillant.
• de découvrir ses parents dans un autre contexte lors de leur permanence
• d'être considéré et de trouver une place différente que celle occupée dans la famille
• d'élargir sa perception des autres
• d'acquérir une autonomie
• de favoriser le développement psycho-moteur.

Ceci afin d'amener l'enfant :

• à respecter les autres, leurs rythmes, leurs jeux, le lieu, les jeux et jouets
• à se faire respecter
• à s'affirmer
• à se faire comprendre
• à communiquer

La structure est, bien sûr, créée pour répondre aux besoins de garde mais aussi à un choix que des parents ont exprimé, à savoir, créer un lieu d'accueil pour leur enfant complémentaire à leur système éducatif.

BABILLAGES permet de :

• favoriser une séparation en douceur mère / enfant
• Répondre au désir de laisser son enfant en confiance
• rencontrer d'autres familles : échanger des points de vue sur l'éducation
• collaborer avec l'éducatrice
• participer à l'éducation de son enfant par sa présence dans le groupe
• découvrir son enfant dans un autre contexte
• participer à la vie associative
• s'intégrer dans une nouvelle commune
• créer une solidarité entre les familles.

Le local :

Il est aménagé avec du mobilier adapté aux enfants. Le choix des couleurs et des matériaux permet à l'enfant de se mouvoir en toute sérénité et sécurité.

A des espaces jeux et des coins "intimes" pour câlins et doudous, s'opposent des espaces d'explorations et d'activités motrices.

Un petit dortoir est aménagé pour la sieste.

Un coin repas est conçu afin que ceux-ci puissent se prendre en toute convivialité comme à la maison.

Un espace vert attenant au local permet des sorties au grand air.

Les activités :

Les enfant sont le libre choix de leurs activités. Parallèlement à des activité libres, des activités structurées sont proposées aux enfants qui selon leur maturité et leur rythme y participent ou non. Des sorties pourront être organisées pour la découverte de leur environnement et de la vie sociale telles que : aller visiter une ferme, faire des courses au marché, aller à la bibliothèque, etc... Des fêtes avec goûter et avec toutes les familles pourront ponctuer l'année.

Le matériel éducatif :

• Activités motrices :
  • ces activités permettent de développer des aptitudes physiques (coordination des mouvements, musculature) l'imagination et la créativité. Nous mettons à disposition un tobogan, des blocs mousse, des porteurs, ballons etc...
• Jeux éducatifs :
  • Les cubes, puzzles, jeux d'emboîtement, d'encastrements et de différents modèles afin de tenir compte de l'âge, de la maturité et du désir de l'enfant, sont à la disposition pour le développement de la motricité fine, d el'imagination et de la créativité.
• Eveil culturel :
  • Un coin bibliothèque, où les livres sont accessibles, est aménagé et où le rituel de la comptine peut se faire. De même, des espaces sont créés pour des jeux d'imitation et des jouets affectifs.
• Eveil musical et sensoriel
  • Les instruments de musique et des cassettes sont une première étape à cet éveil. Le dessin, peinture, modelage, etc...sont proposés par l'éducatrice. Pour les bébés, les mobiles, tapis de découverte, etc...permettent une stimulation visuelle et auditive. Les goûters de 10 h sont l'occasion de développer les connaissances gustatives. Pour l'ensmble des enfants mais surtout pour les tout petits, le maternage (douceur, sourires, paroles douces) lors des changes ou des repas sont sources de stimulation et répondent aux besoins de sécurité et affectif de l'enfant.
• Rôle des parents :
  • participer à la gestion quotidienne de la halte-garderie comme co-employeurs et co-responsables du budget.
  • Elaborer le projet pédagogique et contribuer à l'amélioration des conditions de vie de la structure.
  • Collaborer avec l'éducatrice en participant à l'éveil, à la connaissance et au respect des enfants.
• Rôle de l'éducatrice de jeunes enfants :
  • Elle a un rôle d'accueil pour les enfants et leurs parents.
  • Un rôle d'observation et d'échanges avec les parents après une première connaissance de l'enfant.
  • Elle est la responsable et le point de repère des enfants ainsi que la coordinatrice éducative pour les parents.
  • Elle doit répondre aux besoins de l'enfant et le stimuler par un travail de recherche en harmonie avec les parents en suscitant réflexions et initiatives de la part de chacun.

CONCLUSION : Le partenariat avec la municipalité s'entend aussi avec les écoles maternelles et les autres associations locales comme, par exemple le club féminin qui pourrait aider à la confection de matériel, ou les papys et mamies du club du 3ème âge qui pourraient animer un atelier pendant les journées crèches. il faut donc bien parler en ce qui concerne BABILLAGES d'un inter-partenariat entre les différentes instances citées ci-dessus et la volonté et le dynamisme des familles pour assurer la réussite du projet et sa pérennité.