HOMMAGE A LA VIE

INTRODUCTION

    Ce poème change des poèmes habituels de Supervielle par sa joie de vivre. C'est un poème de 40 vers sans strophe mais on peut le découper en plusieurs parties introduite par "c'est beau" puis par "d'avoir". On peut penser que le locuteur est un homme en général mais on découvre au dernier vers que c'est l'auteur qui parle.

LECTURE

ANNONCE DES AXES

ETUDE

I. Etapes de la vie

- naissance
- découverte du monde
- découverte de l'amour
- création d'un passé
- création d'une famille
- découverte de la charité et conseiller ses semblables
- découverte de soi, intériorisation du regard : harmonie corps et esprit
- vieillesse : ni négative ni positive mais simplement acceptée
- découverte de la souffrance et de la patiente (et acceptée grâce à la patiente)
- poésie : pas de mots sophistiqués, mots simples = autant de poésie.


II. La relation espace-temps

1. Temps

La vie est représentée dans le temps présent.
    - "loger le temps"
    - l.13 le présent devient passé -> il a une mémoire
    - le cavalier = temps qui passe et représente les moments insaisissables de la vie.
    - vieillesse physique qui laisse des traces
    - "vie hâtive" : retient la vie par la poésie. Montre que la vie passe vite.

2. Espace

    - cœur
    - jardin
        è monde miniature : enfance, découverte surtout tactile ("mains")
    - terre, lune, soleil deviennent des familiers
    - monde
    - rivages et continents. Le rivage représente le but pour le voyageur.
    - L'ombre sous le feuillage
Le monde est d'abord tout petit -> l'enfance, puis s'agrandit au fur et à mesure de la découverte. A la fin l'ombre sous le feuillage représente la vie oisive de retraité.


III. La relation affective

    - "c'est beau" 2 fois repris par "d'avoir" 11 fois.
    - "aimer", "confier", "familier" montre les liens affectifs et ont un côté rassurant
    - regard sur soi fait d'acceptation : acceptation de la vieillesse et de la souffrance
    - rapport avec les mots : le poète a le privilège d'avoir une relation de compréhension avec le monde.


CONCLUSION

Ce poème a été écrit pendant la guerre et dans ce poème le rôle du poète, qui sent la vie menacée, est de ressentir sa valeur et de la fixer telle quelle. Ce qui oppose ce poème au spleen baudelairien et à Pierrot de Verlaine.